Evaluación de trabajo en clase y de tareas

*EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN CLASE*


*CUADERNO (LISTA DE COTEJO)

1. Lección del 1 completa
2. Lección del 2 completa
3. Lección del 3 completa
4. Lección del 4 completa
5. Orden y limpieza en las notas
6. Títulos de temas y fechas con pluma
7. Uso de juego geométrico para diagramas / tablas / gráficas
8. Exámenes pegados y firmados por padres.
9. Sello personal: Originalidad / Creatividad
10.Redacción: Ortografía / Caligrafía / Gramática

*APROVECHAMIENTO ACADÉMICO /PARTICIPACIÓN (GUIA DE OBSERVACIÓN)

1. Material preparado (completo, necesario y limpio) al iniciar la clase
2. Participaciones de calidad acordes al tema.
3. Pregunta al maestro y/o compañeros los conceptos que no entendió
4. Conoce los conceptos y es capaz de recordarlos y dar su definición.
5. Comprende los conceptos del tema y los explica con sus propias palabras.

*DISCIPLINA /CONDUCTA Y ACTITUDES (GUÍA DE OBSERVACIÓN)

1. Muebles ordenados y limpios.
2. Atención a la exposición del profesor y participaciones de los compañeros.
3. Levantar la mano para participar y respeta el turno de sus compañeros.
4. Cooperativo con su equipo en el logro de las actividades colaborativas
5. Pregunta al maestro y/o compañeros las instrucciones que no entendió.

*PRÁCTICA (GUIA DE OBSERVACIÓN / LISTA DE COTEJO)

1. Lee la práctica anticipación y se formarse una idea general.
2. Contesta las preguntas de exploración antes de la práctica.
3. Prepara el material indicado acordado en el equipo.
4. Sigue el procedimiento con los pasos indicados.
5. Mantiene limpio y ordenado el lugar de trabajo.
6. Apoya sus compañeros en el desarrollo de la práctica.
7. Participa en las preguntas de discusión.
8. Argumenta conclusiones relevantes relacionándolas con los conceptos y aplicaciones del tema vistos en clase.
9. Sello personal: Originalidad / Creatividad
10. Redacción: Ortografía / Caligrafía / Gramática

EVALUACIÓN DE TAREAS


*EJERCICIOS (LISTA DE COTEJO)

1. Lee un problema difícil por lo menos tres veces antes de resolverlo.
2. Se apoya en diagramas/tablas/dibujos para resolver problemas.
3. Identifica los datos e incógnitas que intervienen en el fenómeno.
4. Discierne la fórmula a emplear de acuerdo a la situación
5. Pregunta a sus compañeros o profesor las dudas.
6. Desarrolla el procedimiento completo
7. Los resultados obtenidos son correctos.
8. Uso de juego geométrico para diagramas / tablas / gráficas
9. Sello personal: Originalidad / Creatividad
10. Redacción: Ortografía / Caligrafía / Gramática


*INVESTIGACIÓN / EXPOSICIÓN QUINCENAL (LISTA DE COTEJO)

1. Una sola hoja impresa por un solo lado tamaño carta.
2. Tres diferentes fuentes de información (Internet, libros, revistas)
3. Trata una aplicación /dispositivo práctico y no sólo un concepto.
4. Analiza las partes de la aplicación
5. Se apoya en una imagen/dibujo/esquema alusivo al tema.
6. Explica el funcionamiento del dispositivo.
7. Menciona el impacto con la ciencia, medio ambiente y sociedad.
8. Comentario personal: ¿Por qué le pareció interesante?
9. Sello personal: Originalidad / Creatividad
10. Redacción: Ortografía / Caligrafía / Gramática

*PROYECTO MENSUAL (EXPOSICIÓN MENSUAL Y TRABAJO MANUAL)
Pendiente de definir

Criterios de evalución mensual

Cada mes se toman varios aspectos para integrar la calificación mensual. Imprímanlo y péguelo en su cuaderno.

Como pueden ver, lo que tiene más peso son:

01.- Los EJERCICIOS son individuales de TAREA y se resuelven EN CASA de lunes a miércoles por la tarde.

02.- Las PRÁCTICAS son en equipo y se resuelven los JUEVES EN CLASE

03.- Los 4 EXÁMENES SEMANALES que contestan cada VIERNES EN CLASE. (El examen bimestral cuenta como un examen rápido. Como ven, lo que me interesa es que SÍ estudien SEMANA TRAS SEMANA y NO que traten de COMERSE EL LIBRO UN DÍA ANTES.

04.- Un buen CUADERNO y una buena PARTICIPACIÓN son maneras que tienen para ganar puntos y aligerarles un poco la carga (pues no a todos se les da la Matemática).

05.- INVESTIGACIÓN Y PROYECTO son maneras alternativas para poner en juego el uso de la tecnología (Internet, software matemátetico) y habilidades manuales y de trabajar en equipo.

Cualquier duda o comentario, estoy a sus órdenes.

Atte. Prof. Amir

Reglamento de clase

REGLAMENTO DE CLASES DE PROF. AMIR

ASPECTOS DISCIPLINARES

1.   Respete al profesor y a sus compañeros de clase, de la misma forma en que usted desea ser respetado.

2.   Ponga atención a la clase, así como desea que se le ponga atención cuando tiene dudas o necesita instrucciones.

3.   Esté preparado con su material completo al iniciar la clase (libreta, cuaderno de ejercicios o prácticas, calculadora y/o juego geométrico) sin necesidad que el profesor se lo pida.

4.   No sacar material innecesario durante la clase a menos que sea solicitado por el profesor (celulares, Ipods, palms, revistas, libros, dibujos, etc.).

5.   Mantenga su silla y casillero limpios y ordenados. Para ello evite alimentos y bebidas en su área de trabajo.

ASPECTOS ACADÉMICOS

6.   Mantenga sus notas completas y al corriente y con el debido orden, limpieza, caligrafía y ortografía.

7.   Ponga su mayor esfuerzo en las participaciones. Absténgase de hacer comentarios fuera del tema de la clase.

8.   Sea responsable y cooperativo con su equipo en el logro del proyecto.

9.   Entregar todas las tareas en tiempo y forma para poder ser tomadas en cuenta para revisión. No se aceptan tareas fuera de tiempo, aunque se deberán realizar para pasar por el proceso aprendizaje.

10.              Prohibido realizar tareas de cualquier materia en el horario de clases. No copiar tareas de ninguna materia.

Nota: Los asuntos relacionados con el Registro de Tareas, Asesorías u otras cuestiones relacionadas con la materia, se tratarán fuera de clase.

Programa anual de Ciencias 2

Unit 1: Motion. The description of changes in nature

DESCRIBING AND MEASURING MOTION

REFERENCE POINT & TRAJECTORY

SPEED & VELOCITY

UNIFORM RECTILINEAR MOTION

FREE FALL

CONSTANT ACCELERATION

MOTION OF WAVES

REVIEW

UNIT 2: FORCES. THE EXPLANATION OF CHANGES

CHANGE & INTERACTIONS

THE IDEA OF FORCE

NEWTON’S LAWS

UNIVERSAL GRAVITY FORCE

ENERGY TRANSFORMATIONS

ENERGY & MOTION

ELECTRIC INTERACTIONS

MAGNETIC INTERACTIONS

UNIT 3: THE INTERACTIONS OF MATTER

CHARACTERISTICS OF MATTER

MODELS

KINETIC MODEL OF PARTICLES

HEAT & TEMPERATURE

HEAT & ENERGY

PRESSURE & KMP

PRESSURE & TEMPERATURE

REVIEW    

UNIT 4: MANIFESTATIONS OF THE INTERNAL STRUCTURE OF MATTER

INTERNAL STRUCTURE OF MATTER

THE ATOMIC MODEL

ELECTRIC CURRENT & CIRCUITS

ELECTROMAGNETISM

THE LIGHT: REFLECTION

THE LIGHT: REFRACTION

ELECTROMAGNETIC WAVES

UNIT 5: KNOWLEDGE, TECHNOLOGY & SOCIETY

UNIVERSE ORIGIN

UNIVERSE STRUCTURE

HEALTH CARE

TELECOMMUNICATIONS

ENVIROMENT

SOCIETY DEVELOPMENT

PROJECT PRESENTATION

32 APLICACIONES DE LA FÍSICA AL CUIDADO DE LA SALUD

BLOG APLICACIONES DE LA FÍSICA AL CUIDADO DE LA SALUD

Técnicas de Diagnóstico y Tratamiento para enfermedades como el cáncer.

00 EN ESTA SECUENCIA:
• Ahora conoces la importancia de la Física en el desarrollo de algunas aplicaciones tecnológicas.
• En este proyecto analizarás la utilidad de los conocimientos físicos en el desarrollo tecnológico de la Medicina. Al final serás capaz de explicar el funcionamiento básico de algunos aparatos de detección de enfermedades.
• Valorarás la importancia del uso de la tecnología en el cuidado de la salud.

Lee el texto. Antes de la lectura, responde: ¿Qué son los rayos X? ¿Cómo se originaron?

01 TEXTO INTRODUCTORIO

GRANDES PERSONAJES DE LA FÍSICA

WILHELM RÖNTGEN. Descubridor de los rayos X, usando en la tomografía axial computarizada. Útil en el diagnóstico de enfermedades.

INVESTIGACIÓN:
1. Ultrasonido
2. Rayos X
3. Tomografía Axial Computarizada.
4. Tomografía por emisión de positrones.
5. Resonancia Magnética Nuclear (RMN).
6. Electrocardiograma
7. Electroencefalograma

A continuación se presenta el problema que resolverás con lo que hayas aprendido durante este proyecto:

02 PROBLEMA

03 PLAN DE TRABAJO

04 FASE 1

05 FASE 2

06 FASE 3

PREPÁRATE PARA TU EXAMEN SEMANAL CONTESTANDO EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Cuáles son los instrumentos clásicos de diagnóstico?
2. ¿Qué riesgos presentan las técnicas avanzadas de diagnóstico?
3. ¿Cuándo no es posible optar por una técnica no invasiva (que no cause daño al organismo)?
4. ¿Cómo se relacionan los instrumentos clásicos de diagnóstico con las ondas, la presión en gases y líquidos, la luz, los lentes y espejos?
5. Señalen algunas ventajas y desventajas de los rayos X
6. ¿Por qué es posible obtener imágenes óseas usando Rayos X? Además de la utilización de los rayos X para obtener radiografía, ¿Qué otros usos tienen?
7. ¿Por qué se usaba de forma indiscriminada los rayos X en la medicina previa a la segunda guerra mundial? ¿Qué efectos produjo en el ser humano?
8. ¿Cuáles son las técnicas de tratamiento más populares?
9. ¿Qué es la talidomida? ¿Qué efectos mutagénicos produjo?
10. ¿Qué tipo de radiaciones se usan para experimentos de genética? ¿Es ético usar esas radiaciones?
O EXENTA EL EXAMEN SEMANAL CON UN DIEZ (10) PRESENTANDO ESTE PROYECTO A TRAVÉS DE UN FOLLETO O VIDEO.

07 PARA TERMINAR

AVISOS IMPORTANTES

HOLA MIS ESTUDIANTES. LES DOY LA BIENVENIDA A ESTE CIERRE DE CICLO CON EL BLOQUE V, QUE TRATA DE TEMAS INTERESANTES DE LA FÍSICA.

TOME EN CUENTA ESTOS TRES PUNTOS PARA EL BIMESTRE:

* USTED ES EL PROTAGONISTA: EL CUMPLIR CON LAS INVESTIGACIONES Y SU PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE ES MUY IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE.

* ALUMNOS QUE ESTÁN OBLIGADOS A ASESORÍA (ASISTAN O NO) DEBEN REALIZAR LOS EJERCICIOS EXTRA DE ASESORÍA. (ASESORÍA = 40% DE D.G., YA ESTÁ AUTORIZADO POR COORDINACIÓN DE SECUNDARIA)

* ESTUDIA PARA TU EXAMEN ENLACE EN LAS SIGUIENTES PÁGINAS:
GUIA INTERACTIVA DE MATEMATICAS
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/gis/index.html

PRUEBA ENLACE 2009 EN LÍNEA
http://enlace.sep.gob.mx/ba/?p=penlinea2010

Programa de tareas Mayo